※この記事の内容は、娘が「3歳10ヶ月」時点のものです。
（娘の特性と当時の発達状況に基づいた内容になっています）
はじめに
知的障がいを伴う自閉症のわが子への関わり方に、 迷いや不安を感じていませんか。
こんにちは、あすかです。
前回の記事
スマホを見たら即パニック！自閉症児の衝動性の正体：
親のせいじゃない、脳の仕組みとこだわりの真実【行動の意味】では、
スマホや動画への衝動性やこだわりを、
脳機能（感覚処理・抑制・予測ネットワーク）の視点から
「自己調整の試み」とお伝えしました。
今回はその続編として、
実際にどのように関わっていけばいいのか——
「どうすればあの大爆発が減るの？」
「動画の要求にどう応えたら良いの？」をテーマに、
私が日々実践している「環境調整」と
「スモールステップ（小さな成功体験）」の工夫をご紹介します。
焦点は
「我慢させる」ではなく、
“脳が頑張らなくても穏やかに過ごせる仕組み”を整えること。
この視点を持つだけで、
子どもたちの行動が少しずつ変わり始めます。
少しでもあなたの参考になれば、嬉しいです。
「見える」を減らす=衝動の入口を閉じる
抑制ネットワークの働きが弱い子どもたちにとって、
環境は“行動の結果”を大きく左右します。
スマホへの衝動性や動画のこだわりを
「抑える力」に頼るのではなく、
「我慢せずに済む環境づくり」が第一歩です。
① 「見える」を減らす＝衝動の入口を閉じる
スマホの存在そのものが、
子どもにとっては“報酬のスイッチ”。
視界に入った瞬間に脳が刺激され、
抑制ネットワークが働く前に衝動が走ります。
- 家では決まった場所に隠す
（例：娘の手の届かないボックスの中、マットレスの下） - 使うときは別室で、大人だけが操作
- 同室で使う場合は、娘の視界に入らない位置を選んで使う
（例：高く設定した昇降テーブルの上） - 出先では、スマホを“出さないルール”を家族で共有
（実際、これを徹底しているのはママだけ。娘はパパと2人の時は衝動的になりません。）
これだけで「奪いに行く」「怒り出す」頻度は目に見えて減ります。
隠しても“スマホスイッチ”が入ってしまう
娘の場合、出先では私がスマホを出さなくとも、
様々な理由で脳が過負荷状態になった時、
公園のブランコでは刺激が物足りなくなった時など、
私のポーチのチャックを勢いよく開け、
スマホを奪いに来ることがあります。
または「動画！」と突如要求してくることがあります。
- ストレスがかかりそうな場面が想定される時は、
ポーチの奥深く取り出しにくいところに入れる - 幼稚園の保育参観など重要な場面では、スマホを携帯しない
- 娘の前で、スマホで写真をとらない
- スマホの「YouTubeアプリ」を削除
- 「携帯（動画）！」と癇癪になっても基本渡さない
（娘の場合、しばらくは癇癪になっていましたが、
そのうち家では「携帯」という要求はしなくなりました）
隠してもパソコンの場所が見つかってしまう
パソコンに関しては、
私が何度パソコンの場所を変えても、
何度娘の目を盗んで取りに行っても、
素早く追ってくるので見つかってしまいます。
「動画見たい人は座って」と声をかけても、
「パソコンを自分で〚この向きで持って〛運ぶ」こだわりがあり、
必ず私を追ってきてしまいます。
ちなみに、我が家では1年ほど前にテレビ自体を撤去しました。
理由は、「常にそこに置いてあるテレビ」が娘の執着になり、
対応する日々のしんどさに耐えられなくなったからです。
テレビに覆いをしてもダメでした。
もし子育てをやり直せるなら、
娘に特性があると最初から分かっていたら、
乳児の頃から徹底してテレビを見せない選択をしていたと思います。
スマホ・動画を見せる時の対応
前提として、
自閉症（ASD）×知的障がい（ID）の子どもたちの
スマホへの衝動性や動画のこだわりは必然です。
- ASDでは、
社会的な刺激よりも
【特定の物・行動・興味】に対して、
【快楽・報酬を感じる神経伝達物質：ドーパミン】が分泌されやすい。 - そのため、
「同じ動画」「同じ遊び」「決まったアプリ」など、
【結果が予測できて】確実に“快”が得られる活動に、
行動が集中しやすくなる。 - またIDがあると、
抽象的な遊びや複雑なコミュニケーションよりも、
分かりやすい刺激と即時のごほうびが得られる活動の方が理解しやすく、
選ばれやすくなる。
その前提の上で、
「見る時は時間制限付きで」というのが娘への対応の現実です。
- 娘が「動画見たい」など
言葉で伝えられた時は、
「上手に伝えられたね」としっかり褒めて、パソコンを渡す。 - 今はできない時は「ご飯が終わったら見ようね」「着替えたら見ようね」など
「見通し」を伝える
(最近では、ご飯を終えてから「動画」と要求するようになりました) - タイマーをかけて
（朝はMax30分、夜もMax30分、一日の合計60分を目標に）、
タイマーを見せながら
「ピピッとなったらおしまいね」と伝える - 可能な範囲で、私も娘のとなりでパソコンで作業する
（「動画を変えて」要求が頻繁+どんな動画のどんな場面に喜んでいるのか知るため） - 娘が好んで見る動画の内容を、
生活の中で取り入れたり一緒に歌ったりする - タイマーが鳴る「５分前」、「１分前」の告知もする
- タイマーが鳴って自主的におしまいにできた場合は、
大げさに褒めて適切な行動を強化 - タイマーが鳴ってもおしまいにできない場合、
「この（途中の）動画が終わったらおしまいね」 - 終わりにできない場合は、
代替活動（次の目次）の誘導へ
（現在は「三輪車」で終わりのスイッチが入ることが多い） - 最終手段は「ママ出かけるよ」
（出かける雰囲気を察すると、自主的にパソコンを閉じることが多い）
娘にとっては、
「“次の楽しみ”がある」
「“動画をやめる動機”がある」状態にならないと、
「タイマーが鳴ったからおしまいの時間だ」と頭で理解はしていても、
「抑制力」でやめることはなかなか難しいことが多いです。
→時間の告知など何回かステップを踏むことで、
心の折り合いをつけてもらうことを意識しています。
ここでは主に
「どう関わるか」という実践面に焦点を当てていますが、
スマホ衝動性や“動画スイッチ”そのものを、
脳のネットワークごとに詳しく分解した内容は、
前回の記事
スマホを見たら即パニック！自閉症児の衝動性の正体：
親のせいじゃない、脳の仕組みとこだわりの真実【行動の意味】
にまとめています。
衝動を「感覚が満たされる代替刺激」に置き換える
娘の「三輪車スイッチ」のメカニズム
ストレス時、娘はスマホの強い視覚刺激で「脳の渇き」を満たそうとします。
一方で、「三輪車を漕ぐ」という行動は、
体の奥に伝わる強い固有覚刺激によってセロトニン分泌を促し、
自己調整を助けてくれる働きがあります。
だからこそ、お子さまの“満たされる刺激”の切り札をいくつか持っておくことが大切です。
自己調整を促す代替アイデア（娘の例）
| 自己調整のための刺激 | 代替となる活動・道具 | 脳への効果 |
| 視覚刺激（動きがゆっくりで予測しやすいもの） | ・光る砂時計 ・スノードーム ・パズル ・シールあそび | ・ゆっくりとした可視的な変化を見ることで、衝動のエネルギーが鎮まりやすくなる。 ・パズルやシールは「完成」「貼れた」という達成感も加わり、注意を一点に集めることで気持ちの高ぶりを落ち着かせやすい |
| 固有覚刺激 固有覚： ・体の中の筋肉や関節にかかる「ぎゅっとした圧力」を感じる感覚 ・肌の表面ではなく、体の奥深くで「今、体がどれくらいの力で押されてる？」「手足がどこにある？」と脳に教えてくれる感覚 | ・三輪車 ・バランスボール ・抱きしめる ・だっこ ・シルバニアのお家などで細かいパーツを並べる（手先の力加減などが必要な）遊び ・食材を器に入れるなどの簡単なお手伝い | ・固有覚は前庭覚とともに、副交感神経を優位にし、セロトニン分泌を促して落ち着きや集中力を高める ・リラクゼーション効果や、姿勢制御・注意持続の助けになる ・「お手伝い」は固有覚だけでなく、「役に立てた」という自己効力感も加わり、満足感の高い自己調整になる |
| 前庭覚刺激 前庭覚： 耳の奥にある三半規管や耳石器が、「まっすぐ立っている？」「傾いている？」「ぐるぐる回っている？」を感じ取る感覚 | ・でんぐり返し ・トランポリン ・だっこグルグル ・おんぶ ・肩車 ・公園のブランコ (前庭覚＋深部覚の同時刺激) | ・固有覚との組み合わせで相乗効果が生まれ、体の緊張をほぐして「落ち着けるモード」に切り替えるスイッチになりやすい |
| 味覚・報酬系（ドーパミンが出やすい刺激） | ・甘いおやつ（ケーキ、チョコなど） ・せんべい ・いちご、キュウイ（酸味？） | 「少量のごほうび」として使うことで、安心感や満足感を与え、動画以外の報酬源を増やすことができる |
動画スイッチ前の予防・スイッチ後の切り替え一例
娘の「機嫌が悪いな」
「脳が過負荷状態になりそうだな」
「遊びに飽きてきているな」などと感じた時には
- 「動画！」の要求が来る前に、
だっこグルグルやおんぶ、お手伝いなど、
「２章③」の代替活動で意図的に刺激するようにする - その後落ち着いて過ごせることが増え、「予防としての自己調整」がうまく働くと実感
いったん動画スイッチが入ってしまった後は、
- 好きな果物やおやつなど、ドーパミンが出やすい刺激か三輪車に誘ってみる。
（もちろん毎回うまくいくわけではないが、試してみる価値は十分にあると感じる） - 娘が公園で動画（スマホ）の要求をしてきても渡さない。
すると、癇癪を起こす前に「だっこ！」と要求してくることがよくある。
娘なりの「自己調整の試み」と捉え、全力で応えると、
気持ちを切り替えて前進できることが多い。
小さな成功体験（スモールステップ）で育てる“切り替える力”
「やめなさい！」では育たないのが、抑制ネットワーク。
ブレーキの働きは、“使う経験”を積み重ねることで強くなっていきます。
「前頭葉は20代まで育つ」という希望を胸に、日々できる範囲でやっていきましょう。
①「言葉で伝える」練習（衝動の代わりを作る）
- パソコン（スマホ）に手を伸ばす前に、絵カードや簡単な言葉（例：「か・し・て」、「動画見たい」）で要求する。
- 要求が言えたら、渡す。「言葉で伝えたら要求が通る」という成功体験を積んでもらう。
気持ちが高ぶっていたりすると冷静に伝えることは難しいですが、
頭文字だけ、例えば「か」と伝えると、
その後「し・て」と言えるようになり、
続けて「何て言うの？」など問いかけると、
「か・し・て」と言うこともできるようになってきました。
②「待つ」と「おしまい」の練習（前頭葉を使う経験＝抑制力を育てる）
動画に限らずですが、
娘の要求の嵐を前に、
すぐに対応できないことの方が多いです。
はじめは癇癪になりますが、
「待ったら良いことがある」という成功経験を何度も重ねていくと、
「待つ」ことができるようになります。
これだけでも、子育てのしんどさがだいぶ違ってきます。
- 「待つ」の練習
- 最初は数秒でも待てたら成功
- 待てたら大げさに褒めて、すぐにパソコンを渡す
- 「おしまい」の練習
- タイマーで時間をセットし、「ピピッて鳴ったらおしまいよ」と伝える
- 終わりにできた時は、「止められたね。すごいね」と具体的に褒め、
だっこグルグルなどの安心刺激で締める
この“達成の快感”がドーパミン報酬となり、
次の挑戦を後押し（切り替える力を強化）します。
③「伝えても通らない」経験を一緒に乗り越える
様々な理由で動画を見せられない時もあります。
そんな時は、代替行動もセットで提示して、感謝の気持ちで締めます。
- 上手に伝えられたね。
- でも、今は〇〇だからできないんだ。ごめんね。
- 代わりに〇〇しようか。
- ありがとう。ママ助かるよ。
④できない日も「まだ練習の途中」と捉える
衝動性が強い日や体調・感覚が不安定な日ならなおさら、できないことも当然あります。
それは“まだブレーキの神経回路が練習中”というだけのことです。
家族で「同じ見通し」を共有する
家庭内で対応が大きく違うと、
予測ネットワークが混乱して再び不安が高まります。
- 「動画のルール（時間・場所）」「終わりの合図」の共通化など
- 「今日はどうだった？」と日々の小さな変化を確認し合う
娘はパパの前では衝動が弱いので、
その違いも話し合っています。
おわりに：「できることから、一歩ずつ」で大丈夫
私は娘の衝動と癇癪の対応だけでなく、
予防のためにもいつも頭はフル回転です。
でもこの苦労は、
娘が「どう安心して過ごせるか」を整えていくことで、
神経ネットワークと情報処理の土台を
少しずつ育てていることでもあると信じています。
成長とともに確実に変わっていくプロセスの中で、
これからも環境調整で守り、
小さな成功体験（スモールステップ）
で育てていきたいと思います。
この記事が少しでもあなたのヒントになれば、嬉しいです。
日々の小さな成功の喜びを、
お子さまと共に共有できたら素敵ですね🌈
———
看板記事
【自閉症×知的障がい】
こだわりの見方が変わる「発達特性完全ガイド」：
元看護師が伝える「4つの脳機能」の視点と希望
こちらを読んでいただくと、
この記事の内容がより理解しやすくなると思います。
このブログを書いている背景や想いは、
プロフィールにまとめています。
よければ、あわせてご覧ください。
